วันที่ 14 พฤศจิกายน  2555

วิชา  การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยEAED2204

08.30 น.

ครั้งที่ 2

  

          กิจกรรม

1.อาจารย์ให้วาดรูปสัญลักษณ์ของตัวเองลงในกระดาษพร้อมชื่อ  แล้วให้ไปแปะบนกระดานซึ่งอาจารย์  กำหนดเกณฑ์ ขึ้นมาว่าใครมาก่อน 08.30 น. ให้เอาไปแปะไว้หน้าเส้น

- จากการที่นำแผ่นกระดาษไปแปะบนกระดานสามารถรู้ถึงเรื่อง  จำนวน / แยกประเภท / แยกหมวดหมู่ / จำนวนแถว  /ขนาด / รูปร่าง 

    ตั้งคำถามจากสิ่งที่เห็น คือ 

 1.จำนวนเท่าไหร่

 2.นับ 

 3.คำตอบ คือ คนที่มาก่อน 08.30 น. มี 19 คน 

   - ใช้เลขฮินดูอาราบิกมาแทนค่าจำนวนคือ  19 

   เลขฮินดูอาราบิกใช้ไว้  แทนค่า  จำนวน

   ฐานของเลข คือ หลักสิบ

  - เวลานับเลขต้องอ่านจากซ้ายไปขวา

2.จากข้อที่ 1 อาจารย์ให้ไปแก้ไขกระดาษที่แปะบนกระดานให้เรียงเป็นแถวล่ะสิบ

  - นับบวก เป็นพื้นฐานของ การเพิ่ม

  - บับลบ  เป็นพื้นฐานของ การลด

            สัญลักษณ์แทนตัวเลข

    1 = เสาธง

    2 = คอห่าน

    3 = ตัวหนอน

    4 = หลังคาบ้าน

    5 = แอปเปิ้ลครึ่งลูก

    6 = คนตีลังกาเท้าชี้ฟ้า

    7 = ไม้เท้า

    8 = ไข่ 2 ฟอง

    9 = คนยืนตรง

     งานที่มอบหมาย

 - ไปห้องสมุดหาหนังสือเกี่ยวกับคณิตศาสตร์  หาปี พ.ศ. / ชื่อผู้แต่ง / ชื่อหนังสือ / เลขรหัสของหนังสือ

 - หาความหมายของคณิตศาสตร์ 1 คน  พร้อมกับเอาข้อมูลอ้างอิงมาด้วย

 - ทฤษฎีการสอน

 - ขอบข่ายหรือเนื้อหาของคณิตศาสตร์

 - หลักการสอนคณิตศาสตร์

วันที่ 7 พฤศจิกายน  2555

วิชา  การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยEAED2204
08.30 น.

ครั้งที่ 1 

    ข้อตกลงในการเรียนวิชานี้
- เข้าเรียนในเวลา 9.00 น. เข้าเรียนเกิน 9.00 น .  ถือว่า สาย  แต่เข้าเกินเวลา 9.15 น. ถือว่าขาด
-ห้ามใส่เสื้อแขนยาว  ถ้าใส่จะปิดแอร์แล้วเปิดหน้าต่างในการเรียนการสอนทุกครั้ง
-ห้มใส่ชุดพละ

     วันนี่อาจารย์บอกแนวการสอนและวิธีการสอน  อาจารย์จะปล่อนก่อนเวลา 40 นาที  เพื่อให้นักศึกษาไปสรุปใจความสำคัญลงในบล็อกของตัวเอง   อาจารย์จะคอมเม้นงานตอนที่งานเสร็จแล้วเท่านั้น

กิจกรรม

1. อาจารย์ให้เขียนประโยคจำนวน 1 ประโยค เกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยว่าในความคิดและความเข้าใจของเรานั้น  หมายความว่าอย่างไร
2.อาจารย์ให้ว่าเราคาดหวังอะไรกับวิชานี้บ้าง

ความแตกต่างระหว่างคำ 2 คำนี้

การสอน = ครูเตรียม  ครูบอก  บรรยาย  ศึกษานอกสถานที่  การสอนนั้นเป็นกระบวนการที่ชัดเจนให้บรรลุตามวัตถุประสงค์  คือ  

                       1.วางแผน 

                       2.วัตถุประสงค์

                       3.ขั้นตอน

                       4.ประเมิน  ว่าเด็กบรรลุตามวัตถุประสงค์หรือไม่

จัดประสบการณ์ = เราไม่คาดหวังว่าทุกคนจะเดินไปถึงเส้นในเวลาพร้อมกันโดยวิธีเดียวกัน เพราะว่า เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างระหว่างบุคคล ครูควรคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลด้วย  และบางคนอาจจะไม่บรรลุตามวัตถุประสงค์ตามเวลาก็ได้

กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม

   1.เสรี  ( มุมบทบาทสมมติ )

   2.เคลื่อนไหวและจังหวะ

   3.ศิลปะสร้างสรรค์

   4.เกมการศึกษา

   5.เสริมประสบการณ์  ( วงกลม )

   6.กลางแจ้ง  ( เครื่องเล่นสนาม )